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第52章 变阵思辨[2/3页]

　　任心，就变成了一团散沙，又或者会累死他人。

　　就好像本来3个人干5个人的活，还出现了一个没有责任心的，不出功不出力。

　　那还踢个毛线。

　　所以！

　　为什么？

　　为什么实验中学的小球员们跑位如此合理？串联如此娴熟？

　　大家都是17岁左右的孩子，凭什么他们前场的攻击小组能有如此的大局观？

　　不撞车、不塞车、不重叠！

　　两个眼珠子是挂在了无人机上么？

　　我们踢的是平面足球，他们踢的是上帝视角？

　　真的有好学生天赋？

　　还是自己没有深入开展这项工作，其实17岁孩子已经具备足够的能力可以踢美丽的传控足球了？

　　不过当务之急不是考虑这个问题了。

　　实验中学的球权，12号左前锋从禁区里大范围回撤接应，8号再度前提把11号顶到禁区里补上了12号的位置，9号没动，10号包抄。

　　又是一个三杀局面。

　　最后的威胁传球来自于8号的直塞，不过9号和10号有一丝重叠，本来这脚直塞打算传线路上的两个点。

　　但9号和10号位置没跑好，导致互相都让了一下，球飞出了底线。

　　虚惊一场，不过这样的进攻效率，进球应该很快就要来了。

　　杨国辉、李志宝、王子裘在左路那个进攻方的扇形区域盯不动。

　　杨国辉和王子裘都是好丢位置的主，相反中后卫李志宝倒是导致9号和10号位置重叠的关键。

　　因为，过于华丽的传接、跑位，李志宝通常反应不过来。

　　李志宝原地愣了一下，又人高马大的，9号就弱弱的让了让，这样9号10号相互空间就狭小了。

　　感叹自己运气好的同时，王星悦又看了一眼进攻的那一个瞬间当时落位的防守阵型。

　　看的自己一身虚汗。

　　拉出来的左前锋12号和送出直塞的8号准备2点抢位，这个无所谓，人数不具优势，谁能抢到二点各安天命。

　　但17号和2号已经在12号身后一左一右不远处等待了。

　　如果没拿到二点球，他们两个就一左一右的逼抢点，再加上前面的8号和禁区里参与进攻的人，可谓将原地反抢的战术思路执行的很到位。

　　而且反抢厚度很深，两个边后卫应该也会和拖后后腰18号组成第三梯队的反抢。

　　只

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